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注：本文“東莞哪里做企業VI設計”配圖為本公司設計作品

東莞哪里做企業VI設計思路：

新冠肺炎一夜之間改變了教育，引發了一系列相關的危機——不平等、健康和安全、機會和機遇的危機。雖然學校和家庭正在繼續適應，但需要大量的支持來確保每個學生都能在下一個正常階段取得成功。

在最近的"引領變革"活動中，我們邀請到了奧克蘭聯合學區(OUSD)的負責人凱拉約翰遜-特拉梅爾博士，她講述了她是如何迎接這個獨特的學年的。Salesforce.org的謝伊劉易斯為學校和學生成功中心預覽了Work.com，這是一個令人興奮的新產品，靈感來自我們與OUSD的合作，將于今年晚些時候推出。

我們還從阿伊莎和斯蒂芬庫里那里聽說了他們的組織"吃"。學習。玩吧。以及他們在課堂內外為支持奧克蘭學生所做的工作。

支撐整個孩子

當被問及在這種新的無處不在的學習環境中，學生們面臨的第一個問題時，約翰遜-特拉梅爾很快回答道："食品不安全。"全國有近3000萬學生依賴全國學校午餐計劃——由于學校遠程運作，許多學生缺乏繼續學習所需的適當營養。

作為其成為全面服務社區學區使命的一部分，OUSD已經與銷售力量和其他組織合作，包括吃吧.學習。玩吧。阿拉米達縣社區食物銀行，Numi基金會和世界衛生組織為當地學生和家庭提供健康膳食。約翰遜-特拉梅爾說："當我們在全市范圍內利用伙伴關系時，我們可以為學生和家庭做一些精彩和令人驚嘆的事情。"。

庫里一家認為海灣地區是他們的第二故鄉，并創立了吃吧.學習。玩吧。作為回報的方式。在運營的第一年，該團隊已經向灣區有需要的家庭分發了700多萬份食物。"這個完整的社區，每個人都聚在一起，一直是一個亮點，"阿伊莎庫里說，她相信這種模式甚至可以在疫情之后繼續下去。"這是一次很好的學習經歷——認識到如何向前發展，我們可以結束兒童饑餓。"

彌合數字鴻溝

約翰遜-特拉梅爾提出了她所在選區面臨的另一個挑戰：數字鴻溝。"[人們應該]擁有與水和電一樣的使用[設備]的權利和水平。我們看到，在我們的非洲裔、拉丁裔和新移民社區中，低收入家庭獲得這些資源的機會不成比例。"

咖喱呼應約翰遜-特拉梅爾的情緒，并談到如何吃。學習。玩吧。將致力于縮小數字鴻溝。"奧克蘭50%的學生無法接觸到合適的技術或穩定的互聯網，"阿伊莎庫里說。"因此，我們一直在與一些現有的合作伙伴和一些新的合作伙伴合作，以創造一些方法來確保奧克蘭聯合學區的所有兒童都能獲得這些東西。"

新冠肺炎期間的育兒

正如我們從所有客人那里聽到的——新冠肺炎育兒法是真實的！無論是為庫里家的不間斷呼叫鎖門，還是約翰遜特拉梅爾(約翰遜-特拉梅爾)為自己在家學習的孩子扮演監督人和老師的角色，這些父母都在尋找新的方法來保持平衡。

當被問及如何生存的建議時，約翰遜-特拉梅爾回答說："開始冥想。"她還建議學習超越學術意義的東西，讓孩子參與新的活動，比如園藝和烹飪。

阿伊莎庫里說，"如果我們在這段時間里學到了什么，那就是對自己和孩子有一種優雅的感覺。"斯蒂芬庫里還分享了一些在家一起隔離的好消息："我已經了解了我孩子的性格怪癖，他們比以前更了解我了。"

重新想象一個公平的學習未來

最后，約翰遜-特拉梅爾和庫里都給出了希望的信息。

"[教育]是每個人的責任。我認為，如果我們繼續保持這種心態，我們會更好地走出這種局面。約翰遜-特拉梅爾說："我們將切實解決困擾我們一代人的一些不平等問題，確保更多的學生和家庭獲得更高質量的生活。

"要積極。抱有希望。無論情況如何，我都寧愿站在另一邊，"斯蒂芬庫里分享道。"依靠你圈子里的人，你的家人。找到那些支持你的人，讓你發揮出最好的一面。"

要觀看與凱拉約翰遜特拉梅爾博士、阿伊莎和斯蒂芬庫里的完整對話，請點擊這里。

要了解更多支持當地學校的方法，請查看以下資源：

為支持阿伊莎和斯蒂芬庫里的組織"吃"的學校了解更多關于Work.com的情況。學習。玩吧。了解奧克蘭聯合學區如何推動學生全面發展

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注：本文“東莞哪里做企業VI設計”配圖為本公司設計作品

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